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天边渐渐地亮起来，好像谁在淡青色的天畔抹上了颜料，校园里还是一片寂静，只有洒水车工作的声音。
六点四十，闹钟准时地响起。
手机振动的“嗡嗡”声持续了二十秒左右，蜷缩在蓝色小床上的人才坐了起来，关掉闹钟，闭着眼睛穿好衣服，伸了个大大的懒腰，一把拉开窗帘，不算明亮的光线照在那张带着倦意的素净小脸上。
温暖经过那张空床时，不由自主的停了下来，深深看了一眼流川枫的海报，才拿着昨天换下的衣服，进了洗手间。
二十分钟，洗漱完毕，时间把握的刚刚好。
她是一个很有时间观念的人，七点钟整点出宿舍门，留出二十分钟的时间吃早饭，距离正式上课还有四十分钟，这段时间里，她会读一些喜爱的散文或是小说，和很多女生一样，她也向往都市小说中的人事物，最近她迷上了张小娴，迷上了这个有着充满女人智慧的笔法、写着一针见血的文字以及有着令人拍案叫绝的爱情观的作家。
寂寞最霸道，可以成为伤害任何人的借口，是张小娴《面包树上的女人》中的一句话。
张小娴曾在《我终究是爱你的》这样写：爱情是一百年的孤独，直到遇上那个矢志不渝的守护你的人，那一刻，所有苦涩的孤独，都有了归途。
张小娴的作品中，字里行间都让读者感应到率真强烈的感性和缠绵悱恻的性感。
温暖并不想做活在自己世界里的文艺青年，比起活在被晦涩文字堆积起的世界里，她更加想成为一个无忧无虑的人，念好喜欢的专业，谈一场简简单单的恋爱，开心时捧着杯热咖啡，听着轻快的音乐，难过时把悲伤写在日记本，蒙着头酣畅淋漓地睡一觉。
就像现在，她是第一个来到教室的人。
她在最后一排靠窗的位子坐下，虽然不想承认，但这次，她是真的体会到孤独了，如果是以前，她从不认为自己是孤独的人。
读大学，有青梅竹马的林如风死心塌地的跟随者，虽然两人念的不是同一个专业，他没课时就会陪着她来听课，她没课时也会跟着他进他的教室，但是两人在一块儿时，他是天生的优等生，开小差对他的课程不会有什么影响，而她就不同了，她的好成绩和天分没有关系，完全是通过后天努力取得的。
还记得那一次，林如风还在睡觉，硬是因为初夏一个电话火急火燎地冲到了女生宿舍楼下，因为初夏和他说，温暖在洗手间晕倒了，让他来女生宿舍楼下等着。
没想到，他就真的来了，连脸都没洗，一只脚上的鞋带系的松松散散的。
她把书包抱在身前，眉眼弯弯地看着吃惊的他，他哪里还是高中那个时时刻刻装扮精致的校草？当时她就想，如果他这副邋遢的扮相被高中的女同学看到，也许会惊掉很多少女的下巴吧！
她递给他一张湿巾，告诉他自己没有不舒服，初夏说的话是开玩笑的。
他接过湿巾，随便擦了擦脸，清秀的俊脸上除了无奈还是无奈。
理所当然的，他被她拉着去了教育心理学的教室，最后，初夏还不忘从窗户探出头来叮嘱，点名时要林如风帮忙答到。
教育心理学的授课教师是个四十多岁的中年男人，但是因为大半的头发都白了，表面上看更像是五十多岁的，又因为他姓张，至于叫什么名字，没有人记得，所以同学们私下里一般都称呼他为“老张头”。
他讲课有个习惯，不看讲义，而且不用多媒体，但是他一次课下来，可以讲完四到五个经典的案例，而黑板上只会有几个关键词，也许是讲过太多次，头脑中已经形成了固定的知识储存库，总之，同学们对他这种不看讲义就能侃侃而谈的技能感到很神奇，几乎很少有人缺课，韩初夏是个例外。
而老张头似乎不觉得点名是个必须环节，他只会心血来潮点一次名，但他心血来潮的几率很小很小，上十次课也许能点一次名。
那天，老张头没有点名，开篇就讲了一个第一个案例。
老张头站在讲台上，讲的绘声绘色：“如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提问一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：‘老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上才出来？’对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：‘老师，什么叫酷毙了’‘老师，怎样才能当上还珠格格’。有时我就会想，我真的是年纪大了，是不是不适合当老师了呢？那么下面的问题就需要大家来解决了，如果是你们，面对这样的困惑，你认为问题出在哪？可以参考教师素质现代化的要求来说一下？有没有哪位同学可以说一下自己的见解？”
课堂上的同学们开始窃窃私语着，有认真讨论的，也有装模作样的。
坐在最后一排的温暖没怎么听老张头讲课，她只顾着哄着坐在她旁边闷闷不乐的林如风了。
老张头说案例时，她把耳机连在手机上，讨好地递给林如风一个听筒。
林如风还在因为刚才的玩笑生气，傲娇地不肯理她。
他不理她，她只能自作主张地把耳机塞进他耳朵里，另一只塞进自己耳朵里，播放了QQ音乐中的蔡淳佳的《对不起我爱你》。
她趴在桌子上，眼巴巴地瞅着他好看的侧脸，当歌曲循环播放到第二遍时，他转过头对上她的视线，唇角露出宠溺的笑，掌心揉了揉她的头顶。
温暖见他不生气了，正要说些什么，就感觉气氛有些不对劲。
因为前面的同学都回过头，而且都是看向她这边的。
原来她被老张头点到了：“最后一排最里边的女同学，你来说一下。”
说什么？她刚才只顾着林如风，根本没听老张头说的是什么。
她拽掉右耳的耳机，犹犹豫豫地站起来，底气不足地说：“我......我还没想好。”
老张头的那副金边眼镜滑落到鼻子的三分之一处，他从眼镜上方看了温暖一眼，视线转到别处：“其他同学有想好的吗？谁能说一下？”
老张头说完，半天没有人说话。
就在大家以为没人发言，张老头要自问自答的时候，教室的最后传出了一个清脆的声音。
林如风从座位上站了起来：“老师，我来说。案例中这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句换说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化，因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，效果如何都取决于教师......教师素质的现代化包括教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化和能力素质的现代化。总而言之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反应。”
温暖傻傻地看着林如风，老张头讲课时，他明明在和自己一起听音乐，况且，他还是第一次上这门课，居然能把专业词汇拼凑起来，他是怎么做到的？
老张头若有所思地点点头，浏览着学生名单，赞赏地说：“这位同学说的不错，叫什么名字？”
“林如风。”
老张头从头到尾看了学生名单，抬起头皱着眉头问：“你是这个班的吗？名单上没有你的名字......”
前排的几个女生叽叽喳喳地讨论起来，其中一个女生举手，得到老张头的允许后，站起来说：“他不是我们班的，他是陪女朋友温暖来听课的。”
老张头了然地在学生名单上划了一笔，看了最后一排站着的两个人，明明是一本正经的语气，却说出了幽默的味道：“温暖，是吧？平时成绩给你加五分，这次多亏你男朋友了，下课别忘了好好感谢人家！”
有个男生还不嫌乱，起哄说道：“老师，温暖没回答出来，为什么给她加五分？这不公平啊......”
老张头盯着那个男生说：“虽然林同学和温暖同学是一家人，但是好歹温暖同学免费给教育心理学打了广告，加五分很过分吗？下面我对第一个案例补充一点......”
林如风拉拉温暖的衣角，让她坐下。
她问：“你怎么这么厉害？居然还懂心理学？”
他凑到她耳边，左眼眨了下，小声说：“都是大面上的话，对了......你该想一想，怎么谢谢我，嗯？”
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面前书桌上摆着的张小娴散文集正翻到78页，温暖的手一直保持着压在书上的姿势，可是目光是呆滞的，并没有看书的意思，就像是一尊灵魂出窍的雕像。
她想事情想的入神，没有注意到偌大的教室何时坐满了人，没有注意到聚堆女同学的火热情绪，也没有注意到她旁边的座位坐了一个人......