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创造力如同幼苗，有可能茁壮成长为参天大树，也有可能被风雨摧残凋零，甚至被连根拔起。对家长来讲，要让孩子成长为未来的精英，就应当好好保护创造力这棵幼苗，清楚地了解哪些才是影响孩子创造力的因素，而这些因素中哪些是有益的“肥料”，哪些又是有害的“毒素”。
案 例
豆豆妈最近很郁闷，因为她发现自己的宝贝女儿，说话越来越不靠谱了，而且虚荣心也越来越强。在幼儿园明明表现不好，被老师批评，回家后她还一口咬定自己表现很好，得到了老师夸奖。一问起她在幼儿园的学习情况，她也是报喜不报忧，只提自己唱歌最好，老师最喜欢，却不肯承认跳舞或做手工最差，总也学不会。最让豆豆妈头疼的是，这小丫头还学会了顶嘴，讲起话来理由一套接一套，强词夺理得有时令人哭笑不得。
豆豆妈虽然急得直跺脚，豆豆爸可一点也不上火。相反，他还反过来安慰豆豆妈，说豆豆的表现很不错，有别的孩子没有的语言天赋。面对这父女俩，豆豆妈真有点无可奈何。一次偶然的机会，豆豆妈结识了一位幼教专家。出乎豆豆妈的意外，幼教专家的观点居然跟豆豆爸的一致，认为豆豆有很好的想象力与不错的语言表达能力，同时还有一定的逻辑推理能力，这在同龄的孩子中并不多见。
关于豆豆“说谎”的问题，专家建议豆豆妈找老师详细了解一下豆豆最近在幼儿园的表现。专家说豆豆很有可能在某些方面受到了挫折或者是内心焦虑，有可能是被老师批评了或者是想做什么没达到目的，所以才用种种理由为自己开脱，这其实是不自信的表现。
果然不出所料，原来豆豆最近听爸爸讲了几个童话故事，她听得很有趣，于是又讲给其他小朋友听。因为她太爱讲，又加上自己的想象与表述，弄得老师在上课时，她也旁若无人地跟其他小朋友说话。这样一来，就影响到其他小朋友学习或游戏。老师“劝说”无效，只好表扬那些不搭她腔的孩子。老师虽然没有直接批评，小豆豆却敏感到自己是个不招老师喜欢的孩子。
经过与老师的沟通，豆豆妈决定多给孩子一些鼓励与表扬，让孩子消除焦虑，重拾信心。现在的豆豆成了幼儿园里有名的故事大王，老师每天会安排她给班上的小朋友讲一个童话故事。
案例中的豆豆，她的创造力是通过她的语言天赋来展现的。她的想象力通过讲故事或复述故事来表现。如果家长或老师没有这种意识，很容易将这类孩子归类到不听话、上课爱讲话的孩子之列。成人容易把成人世界的一些准则，无条件地套用到孩子的头上，这其实很容易伤及孩子的创造力。
孩子有孩子的世界，未来精英们的创造力是在父母师长的呵护下发展壮大的。这种呵护包括：培养孩子的自尊自信；认清孩子的先天条件；引导孩子的思维力；创造孩子实际动手的条件等方面。
1 适度表扬孩子
恰如其分地表扬孩子，用“真”字代替“最”字。与其说“你最棒”、“你最乖”，不如说“你真棒”、“你真乖”。培养孩子的自尊自信，不是用自己的长处去比别人的短处，也不要轻易用别人孩子的长处，来否定自家孩子的优点。
2 挖掘孩子的潜力
正确认清自己孩子的先天优势所在，扬长避短，挖掘孩子的创造力。每个孩子都是天才宝宝，每个孩子都有属于自己的天赋。数学不佳的宝宝，有可能是绘画天才；口齿不清的孩子，很可能是不世出的音乐神童。孩子能不能最终成为人才，家长的探索发现是关键。
3 正确引导孩子的思维
孩子有天马行空的想象，这是孩子的天性。家长要理解并尊重孩子的天性，并在此基础上，加以正确引导。不要用成人已有的认知水平，来要求孩子。“童言无忌”，孩子眼中折射的正是成人世界的种种变形。有时孩子所看到的，所说出来的，正是过滤掉的事物本质。真相并不总是美丽，所以家长并不用为此感到烦恼。
4 创造动手机会
让事实说话，让孩子动手，多给孩子一些实际动手的机会，包括游戏。让他们在自由活动中，培养并发挥主观能动性，激发出创造力。
5 鼓励孩子接触社会
多提供孩子接触外部世界的机会，鼓励孩子多接触社会。让他们在日常生活中观察并学习社会关系的基本规则。在游戏中培养孩子的责任意识与准则意识，锻炼他们的意志力和自控力。这些对孩子以后的成长发展，将起到十分重要的作用。
影响孩子激发创造力的因素，还有许许多多。它们就存在于孩子的日常生活之中，这需要父母成为“有心”的父母，用心去关注孩子、去了解孩子、去挖掘各种有利于孩子创造力的因素。