从孩子的提问中找到好奇心

耿军 / 著投票加入书签

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    教育心理学研究证明,幼儿在成长过程中,会具有强烈的好奇心与求知欲,而这又会促使他们向外探索,去寻找答案。提问正是孩子关注周围世界、接触外部环境和理解人与人、人与自然之间关系的途径。提问不仅是孩子获取知识,学习技能的主要方式,同样也是成人学习的方法之一。所谓学问,就是有学有问,产生兴趣,懂得提问,并能够解决问题。打造未来的精英,就要从他们的提问中找到他们的好奇心与天赋所在,以便有的放矢,因材施教。

    案 例

    因为工作的缘故,在儿子轩轩出生满周岁后,妈妈小芹就将他送到乡下外婆家寄养。直到轩轩三岁,夫妻俩才重新将孩子接回城里上幼儿园。儿子上幼儿园没几天,老师就留下小芹谈话,说轩轩表现很差,不是大吵大闹,就是一声不吭,老师问什么他也不回答,要不就是哭喊着要回家。一开始老师认为是孩子想家,不习惯上幼儿园。但过了几天,按常理,再娇气的孩子也适应了,偏偏轩轩就是不行。而且他也不和别的小朋友玩,大家一起做游戏,他不参加,老师喊他,他也不答应,只是自己一个人霸占着玩具。老师非常担心,再这样下去轩轩会有自闭的倾向。

    听了老师的介绍,小芹心底很不是滋味。原来,轩轩一直在外婆身边,和父母已经疏远了许多。这次父母将他带到一个完全陌生的环境之中,他很不适应,整天嚷嚷着要外婆。有时爸爸被他烦得受不了,就冲他吼“烦死了,再闹,扔你下楼去!”轩轩被他一吓,哭嚎得更加厉害。

    如果妈妈不在家,爸爸会变得更加暴躁,他会打轩轩的屁股,一边打一边骂:“让你哭,让你哭,再要外婆,就打,不要外婆,就不打。听到没有?”经过几次,轩轩变得有点神经过敏。一见到父亲,就躲在角落里喃喃自语“要外婆,就打;不要外婆,就不打;要外婆,就打,不要外婆,就不打……”发现儿子变成这样,小芹跟丈夫大闹了一场。这次,老师又提出轩轩的不正常反应,更让小芹越发感到不安。经过反复思量,在征求丈夫意见后,小芹决定暂时辞去工作,全力以赴挽救儿子。

    没有了工作的羁绊,小芹有了充足的时间来陪孩子。发现儿子不爱说话,小芹就主动来引导他说话。经过谈话,小芹才明白,原来儿子一直听不太懂普通话,只会说家乡方言。在幼儿园里,其他小朋友说什么他听不懂,他说的东西,其他孩子也不太明白,所以很难和大家玩到一块儿去。更糟糕的是,不像其他孩子,轩轩语言学习能力并不高。别的孩子鹦鹉学舌,一学就会,他半天都说不清楚,咬字发音也不准确,还有点小结巴。

    小芹决定对症下药,先教孩子学语言。因为从小和外婆生活在农村,轩轩对大自然的花花草草很感兴趣。于是,小芹便经常带着儿子去公园、植物园和动物园玩。到了这些地方,轩轩就像放归自然的小鸟儿,开始主动向妈妈提问题。于是小芹因势利导,通过孩子的好奇心,教孩子用普通话学说各种小动物、植物的名称。开始的时候,进展缓慢,孩子的普通话并不标准。随着时间的推移,孩子的兴趣越来越浓,学习的劲头也越来越足。从以前的不敢开口说话,到后来提问越来越多。妈妈也开始带着孩子去自然博物馆参观,进一步激发轩轩的能力。

    小芹发现自己的宝贝与别的小朋友不同。在自然博物馆,别的孩子都是跟着爸爸妈妈,走马观花似的看完拉倒。轩轩不同,他不感兴趣的东西,如恐龙蛋化石、古植物化石等,根本不要看,转身就跑,妈妈喊都喊不住。可要是到了昆虫馆或是鱼类馆,最后都是妈妈连哄带骗,强行把他带走,否则母子俩就有可能一直要待到闭馆。而且轩轩对这些小动物,表现出来的浓厚兴趣,也令小芹吃惊。有时,他问的问题连小芹都一时无法解答。比如说他会问,“鱼妈妈生了那么多鱼宝宝,将来宝宝都长大了,她怎么认得她的宝宝呢?”“小蚂蚁是怎么知道要下雨,所以要搬家呢?”等等。

    老师也发现了轩轩的变化,首先是这孩子也开口说话了,而且也会主动提问了。最主要的是,他能够融进孩子圈中,跟大家玩到一块儿去了。另外,轩轩的知识也大大丰富了,小图片上的动物、昆虫、花草,他都能说出名称来,有的甚至还会用英文说。这可大大出乎老师的意外,她根本没有想到,这个原来看上去有点不合群、有自闭倾向的孩子,竟然是这样的聪明伶俐。

    显然,幼儿园老师对轩轩的变化感到吃惊。老师面对的是许许多多的孩子,不可能像轩轩妈那样,一对一地去解决问题。作为妈妈,小芹有时间、有条件去根据自己孩子的实际情况,有针对性地去解决问题。也正是因为妈妈小芹的努力与付出,轩轩才有了根本性的转变,回到了健康成长的道路上来。从这个意义上来讲,家庭才是打造未来精英的基地,精英主要依赖家庭的培养。

    妈妈小芹的成功经验,在于她是通过主动与儿子的交流,通过孩子的提问,发现孩子的兴趣点,找到孩子的好奇心,进而从孩子的好奇心出发,激发起孩子的学习兴趣,培养孩子的沟通能力。无论是成人还是幼儿,没有好奇心,失去兴趣,当然也就谈不上对事物的探索与追问,就更别提发挥创造力了。好奇心是孩子知识启蒙的金钥匙,把握好这把金钥匙,就有可能开启未来精英们的创造力大门。把握这把金钥匙,家长们应注意以下几点:

    1 鼓励孩子提问

    家长要耐心倾听孩子的提问,保护其好奇心,鼓励和支持他(她)大胆地提出问题。一般来讲,当孩子出现认知上的问题时,他们首先会自己去找同伴讨论,得不到自己想要的答案,或是对所得答案不满意时,他们就会去向家长寻求答案。所以家长此时的态度就显得非常重要,如果爸爸妈妈态度很好、很耐心,不烦不躁,就会鼓起孩子提问的勇气与信心,反之,则会挫伤孩子的积极性。因而,当宝宝提问时,爸爸妈妈们应表现出对他们所提的问题很重视,很感兴趣,要认真耐心地聆听,不能表现出敷衍或厌烦的情绪。不要以为孩子不懂事,很多时候孩子的心灵是极其敏感的。此外,在回答完宝宝的提问后,不要说“你听懂了吗”,而是应该问“宝贝,你还有什么要问的吗”。通过一些谈话的细节,来激发孩子提问的兴趣。

    2 教孩子学会提问

    为了让孩子知道如何发现问题,家长可以把孩子的问题采用图文的形式写到纸上,然后问孩子是如何想到这个问题的。有个孩子想知道蚕宝宝有没有牙齿,于是妈妈就在纸上画了一只幼蚕的形状,没有画头部。然后周末全家去农家乐,妈妈让宝宝观察蚕的样子,回来后让宝宝自己把蚕的头部给画上。

    3 帮助孩子寻找答案

    如果问题比较简单,就可以让孩子自己去想办法寻找答案,比如问知道答案的其他小朋友。一来可以培养孩子寻找解决问题的方法,二来可以增强孩子的人际交往能力。如果问题虽然复杂,但可以通过观察、实验等方法解决,就可以通过亲子游戏等形式,帮助孩子寻求答案。如果问题超出了孩子理解能力的范围,那就要保护好孩子的好奇心,让他们保持探索的兴趣。

    提问是激发探索意识、产生创新能力的基础。我们不应该仅仅满足于从提出问题开始到得出结论结束,而应该从提出问题开始到发现新的问题,如此循环往复,引导孩子进入一个探索、发现、创造的自主学习新境界。