教孩子学会观察技巧

耿军 / 著投票加入书签

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    同样是培养孩子的观察力,同样是教孩子观察,有的孩子的观察力就显得特别强,有的则是走马观花,流于表面,甚至可能就没有观察到应该观察到的某些特性。这其中很重要的一个原因,就是家长教孩子观察的水平高低不同。懂观察方法的家长培养出的孩子,观察力就比较强;马大哈似的家长,本身都没什么观察能力,又怎能指望教出的孩子具有超强的观察力?

    案 例

    香香的爸爸是著名画家,从香香很小的时候就非常注意培养她的观察力。当香香刚能握住笔,到处乱涂乱画的时候,爸爸就会指导香香进行观察:家里小哈巴狗的毛毛是长的,脑袋是圆的,鼻子跟别的狗狗不一样,是扁扁的;爸爸的头发是短短的、黑黑的,妈妈的头发是长长的、黑黑的;电视机是方的,碗是圆的,图画书是方的,画笔是尖的……

    香香稍大一点的时候,爸爸就会带着她和妈妈,一家三口去野外写生。这也是香香最开心的时候。爸爸画画的时候,她有时在一边看,有时就和妈妈在一边玩,边玩边观察那些好看的小花小草,还有那些长得奇怪的小昆虫。妈妈逮到一只七星瓢虫,母女俩就会一起来数虫虫身上的斑点,看到底有没有七个……

    从故事里不难看出,香香的观察力绝对比一般的孩子要高。这与她父亲从小的悉心培养是分不开的。香香父亲的工作,需要极高的观察力,而他能够在领域内做出成就,就说明他的观察力要比一般的同行高。由他来教导香香,这个孩子的观察力优于同龄的孩子,也就不奇怪了。

    由于孩子缺乏生活经验和系统的逻辑思维能力,因而在培养孩子观察力方面,家长应该教会孩子一些实用的观察技巧。年龄较小的孩子在观察中往往无次序、无规律,左顾右盼。家长可以指导他们先观察什么,后观察什么。可以按照事物本身先后顺序,也可按照从外到内、从局部到整体的原则。这样做有利于培养孩子的观察习惯,为以后的独立观察打下基础。

    针对一个物体进行观察,家长可以引导孩子进行有顺序观察,让孩子根据观察对象的外部特点,从整体到局部或从局部到整体,从左到右、从上到下、从外到内,以及一一对应地观察。还可以从不同角度对一个物体进行观察,比如带孩子参观某一建筑物,可以先让孩子从远处的正面、侧面、背面看建筑物的全貌;再带孩子走近建筑物的正面、侧面、背面看建筑物的全貌;最后领孩子走进建筑物里面,看看建筑物内部结构怎样,陈设如何。

    如果是对两个事物进行比较观察,可以让孩子找出他们的不同点和相同点。比如比较爸爸和妈妈、爸爸和爷爷、鹅和鸭、小草和韭菜、雨前和雨后、日出和日落、阴天和晴天……

    观察是启蒙活动中最基本、最常用的一种方法,要让孩子在观察中学会观察,总结起来,观察的主要方法包括以下几点:

    1 分步骤观察法

    针对观察对象,先从某一局部开始,然后由点到面,从局部到整体观察;或者根据观察对象的特征,先从整体观察,然后再逐渐收缩到局部,从而让孩子对观察对象有全面正确的认识。

    2 动静结合观察法

    让孩子观察时,不要只局限物体本身的静态,还可以让孩子观察物体的动态。比如说观察小狗,除了看小狗的模样、颜色,还可以仔细看小狗是怎么走路的,四条腿是如何协调的。

    3 同特征归纳观察法

    让孩子观察同一类的事物,然后让他从这一类事物中抽取一个共同的特征出来。比如带孩子上市场购物,观察各种绿色蔬菜,然后有意识地引导孩子:“宝宝,这些蔬菜都是什么颜色呀?”孩子通常很快能够回答出来。然后举一反三,让孩子说出其他同颜色的物品。

    4 反复观察法

    对于某一事物可让孩子进行重复观察,这种方法可以强化孩子大脑皮层形成暂时性的联系,并能使各个暂时性联系之间相互贯通,逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成孩子对事物的整体认识,并掌握各个复杂的环节。如训练孩子从各个角度对物体进行观察,由近及远或由远及近,从上而下或从下而上,从左到右或从右到左,先中间后四周或先四周后中间,由表及里或由里及表等等。

    观察无处不在,训练孩子的观察力其实并不复杂,只要家长有心,只要家长能够给孩子一个适宜的环境,就可以敲开孩子智力的大门。