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有些家长发现孩子出了问题之后，总习惯很严肃、很庄重地把孩子叫到跟前说教一番，而且很频繁。这种沟通其实效果一点都不好，时间长了孩子很容易产生逆反心理。
我一般喜欢用非正式沟通的形式和孩子交流，在不同的情景、不同的时间、不同的人物面前，总会找到最恰当的话题，像聊家常一样，在不知不觉间把自己要表达的意思表达出来。遇到很严重问题的时候才偶尔采用正式沟通的形式和孩子交流。
非正式沟通的优点很多，它方便、灵活、沟通速度快，而且在这种沟通中比较容易把真实的思想、情绪、动机表露出来，彼此都容易接受。
有一次，阿杜在开发区一个地理老师那里听课，中午我们开车回大连，阿杜在车里就睡着了。快到大连的时候阿杜醒了，自己嘟囔了一句：“坐车还真挺累的呢。”
这几天就想和阿杜聊一聊考前复习的事，一直没找到合适的机会，我觉得这是一个契机，我就说：“你偶尔坐这么一次车还吵吵累，我们每天大连、开发区一个来回，一跑就是四年，你说我们累不累？你今年一定要卖点力气，一定要抓紧了，再复读可就老个球的了，你不是学过《曹刿论战》吗，你应该懂得一鼓作气的道理，可别给我们弄出个再而衰三而竭，让我们天天来回跑，真受不了。”
阿杜打了个哈欠说：“好，我一定让你们结束这种生活，给你们一个满意的交代。”
“有你这句话就好。”
你看，谈话很自然就进入了主题，不用过度也不用铺垫。
还有一次，阿杜的数学考试没考好，100分的卷子他答了66分。我统计了一下，这丢掉的34分竟然有30分是马虎造成的，所以我很想和阿杜聊一聊。但是看他每天忙碌的样子，我又把话咽下去了，复读的孩子多么不容易啊，我真的很心疼。
有一天晚上，阿杜他妈找车钥匙，找了半天也没找到。我就趁机和阿杜说：“阿杜你看，你马虎的性格和你妈一样，你妈一天老是马马虎虎，整天找钥匙。你呢，也是马马虎虎，一张卷子竟然因为马虎就丢掉了30多分。那是一张卷子三分之一的分数啊。不怕你不会，每一张卷子都有拔高的题，绝大部分人都不会，剩下那些题比什么，就比谁认真，谁能把会做的题一丝不苟地都答对，谁就是赢家。马虎其实也是一个习惯问题，你妈的钥匙为什么老找不到，因为她没养成用完钥匙就放回拎包里的习惯，她的习惯是打开家门走到哪里就随手把钥匙放到哪里。那么你爱马虎的习惯是怎么养成的呢？因为你过于自信，你习惯于和别人比速度，因为你没养成做完题检查的好习惯。有时候慢就是快。你认认真真地做好每一道题，其实比你毛毛糙糙地做完再检查一遍更快。”
我夫人知道我是在含沙射影，所以特配合我：“好，我一定改掉马虎的习惯，阿杜咱俩一起改，你争取把数学答一百分，我争取不再丢三落四……”
这就是非正式的情景沟通，就事论事，触景生情，见缝插针，效果很好。
虽然是非正式沟通，但是聊某一个话题的时候，夫妻两个千万不要一起向孩子开火。最好一个说，一个听，适当的时候配合一句半句的，这就行了，绝对不能老是夫妻两个观点一致，旗帜鲜明地和孩子对立，时间长了，孩子会逆反的。再说了，夫妻两个一个唱红脸的，一个唱白脸的，一旦谁和孩子僵持在那里了，不是还有一个裁判出来和稀泥吗？