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《高等数学》，沈谊搬书那天，打开封面的一瞬间，就感到痛苦。
和数学从小学纠缠到现在，12年了，还是不放过自己，爱咋咋滴，把它丢一边。
沈谊不讨厌数学，自己学得好的时候，它能给沈谊面子的时候，沈谊不讨厌它，但每次大考最关键的时候，它总掉链子，沈谊也不知道，自己数学算好还是不好。
数学王教授，是个纯纯的癫公。
他最开始没讲课，讲数学总的大的思维。
画几个简单的大的图，出一些类似小学奥数的题，那种易错题。
沈谊听得很玄乎，但能预感老王第一遍讲的应该是错误的解题思路，老演员了吧。
结果一转头，就看到盛白崇拜地看着老王，跟着他的话语连连点头。
沈谊马上开始怀疑自己，这是对的，不可能吧，这不对吧？！
很快，老王来了个转折，“大家是不是很多人都是这种想法啊？我就知道！”
丝滑转折，继续讲另外真正的思路，盛白表情变都不变，还在“嗯嗯”，一副自己都听明白的挺直脊背，高昂着头的模样。
沈谊坐在座位上，很不自在，有点坐立难安。
沈谊不喜欢这种感觉，高中也不喜欢，一直就不喜欢。
区别可能在于，高中自己改变不了什么，但大学了，可以自己决定自己坐哪了。
人的距离太近了，会让人做不了真实的自己。
沈谊只想安安静静一个人，偶尔听听老师唱戏一般起承转合的讲解，懂就是懂，不懂就是不懂，不怕不合群。
不需要在自己不理解大家都懂的简单问题时，也要强硬地高昂着头颅。
一个人这样去做，大家就能感受到这种在意，不够坚定的人会很容易被传染，沈谊不坚定，内心很难熬。
再后来，沈谊再没和室友一起坐过。
为了摸索怎样才能稳坐大家的最后一排，沈谊花了很多心思，实验下来，也花了很久。
首先，沈谊没有改变自己早到的习惯，选择根据自己的经验，算好大致坐多少排，自己直接坐到自己算的最后一排，也不容易显得突兀，比较自然。
结果，后面进门的很多人，不选择坐没坐满的前排，而是往沈谊后面坐，沈谊周围又多了很多人。
是的，沈谊发现自己像患病了，不愿在人群里听课，不愿看大家紧紧依偎着，一起听课时，各种让人难以言喻的表情和肢体反应。
再次，沈谊选择晚到，直接坐大家后面，结果更离谱，大家直接迟到成习惯。
最后，沈谊不怕尴尬了，依旧早到，第一个就把最后一排角落占了，大家上课了，人都齐了，沈谊再不紧不慢往前挪。
哪有什么脸皮薄的人。
沈谊很快凭借总是占最后一排的独特举动，在专业里混了个眼熟。
让沈谊意外的却是，大家似乎并没有觉得不妥，反而四年里，陆陆续续不少人逐渐加入沈谊的行列，甚至常常坐沈谊旁边，和沈谊说起话来，路上遇见也打起招呼来。
沈谊坐最后一排，最尴尬的是老师。
一些面子薄的教授，会觉得学生硬往后面挤，是对他的不尊重，是不想听他讲的课。
沈谊想起高中的班主任，他曾在大家反馈选座需求时说，“我感受到大家都想往前坐的热情，也会尽量让每个人都有机会往前挪一挪。但我读书时候最喜欢的座位啊，是那里。”说着，他指向最后一排靠墙的角落，“坐那多好啊，想听的时候抬头听一听，不想听就做点自己想做的事，你们现在是不一样啰。”
沈谊按照自己的习惯，在阶梯教室最上面落座。
人多了，沈谊就发现自己不是特例，身边很多赖在最后面和前排断层的人，都怀抱和沈谊一样的心理，希望互不打扰，做自己的事。
沈谊不想听老师讲课，不是老师说的没意思，而是沈谊不需要，沈谊只要通过考试就够了。
每次听了老师的课，要做作业，还是要再翻课本看一遍。
还不如沈谊直接翻课本自学，然后直接做作业，快多了。
而且沈谊记性特别差，总是学了后面就忘前面，老师讲课连贯性太大了，常常是一知半解，本来就是不看前面回顾一下，就听不懂的程度。
所以沈谊沉浸地翻着课本快乐地学习，做例题，整理思路，却发现一道红光来到自己脸上，再到自己书本上，反正就是在自己身上来回晃，沈谊皱着眉烦躁地抬头，却看到老师已经停下来，没在讲课了，教室里一片安静，沈谊四周的同学则看向沈谊，沈谊终于停笔，看向老师直直盯着自己的目光。
“那位同学，你不是我们班的吧，准确说，你不是听我课的人吧！”
“我是……”沈谊想解释自己是上他课要点名的学生，但他们两人，一个站在最下面的讲台，一个坐在最后面那么高那么远的几十层台阶上，沈谊的声音传不过去。
“你肯定不是，起码就不是我这份要点名的名单上的人，你出去吧，给我出去！我上课有个规矩啊，不欢迎来自习的同学，你自习也需要安静，我也不吵着你，出去啊，快出去！”
沈谊内心很慌乱，试图大声，“我是上课的人。”
通过同学帮忙解释，老师也知道，沈谊是上课的人，语气更狠了，“你是上课的人，怎么不听课，我看你翻书翻得很起劲啊，那肯定看的也不是我这门课！”
“我看的是高数……”
“你看那些有什么用，卷子是我出，你不跟着我来，能考个什么好成绩。”
沈谊沉默，老师终于收回指向沈谊的红色光线，继续讲课，沈谊放下笔，呆愣地看向老师讲课的身影，直至下课。
沈谊听不懂啊，跟不上啊，反正听不懂，为什么一定要强迫自己去听呢，听了课本起码会做题啊，预习那么辛苦，自己真的做不到啊。
看着那一大片老老实实抬头一脸认真的学生，或许只有自己这么差劲吧。
既然差劲，沈谊也不求高分，只求弄懂最基础的，拿最基础的分，这样不也可以吗。
要达到这样，只靠沈谊自己，就绰绰有余。
此后，沈谊依旧死性不改，只是把自己埋得更深一点。
奈何老师认熟了自己的脸，沈谊只能被迫一次又一次在他来到自己身边的威逼下，好好听课、做题。
在结课后，班干部还邀请老师给本专业学生上了一次课，这一次沈谊很认真，生怕漏过一句。
可能真的是，不懂的时候，你不觉得它重要，当你开始懂了，才知道那些思路，多么厉害，听君一席话，胜读十年书。
沈谊还是感谢老王，在学习之外，沈谊感谢他，让自己明白，没有什么尴尬自己走不出来，只要发生在自己身上的事，无论什么事，发生了，沈谊都会走出来，面不改色，做自己的选择，而往往那些时候真的到来，沈谊才发现，事实总没有自己想象的景象可怕。
学习里，沈谊通过他明白了，要攀登一座山，从山脚到半山腰，进步是最明显的，也是最容易的，山腰再往上，要很努力才进步一点点，外表看不出差距，内里却大不相同，老王几十年的努力，不是盖的。
沈谊浪费了一学期的时间，没有好好听课，到要考试，没办法，只能靠课本。
先顺着把课本概念、定理、例题全部过一遍，然后单独拿出本子，将重要的概念、定理单独写下来，每天看一遍，不熟悉的回到课本，反复做课后练习。
班级群里关于高数的复习也很热闹，沈谊看了，却不理会。
他们讨论的题要么是大蓝皮课后解析那本书上的拔高题，要么是往年卷子。
沈谊都不想买大蓝皮，五六十块，沈谊的还是新的，没动。
做作业，看了课本自己做，对照课本后的简略答案看自己错了没，对自己已经足够，其他的扩充题……那大蓝本有课本两个大，四个重啊，做不完的，掌握不了那么多的，沈谊要稳，就要把课本抓得十拿九稳。
到后来，沈谊已经记不清自己刷过多少遍课后题，自己不会做的，需要记到纸条上提醒自己今天要再做一遍的题目越来越少了。
到考试那天，沈谊忽地翻一遍课本，却觉得好像自己还是没那么熟悉，好像自己看过很多遍的，突然就不会了，沈谊很慌乱、紧张。
室友们已经准备出发了，都很淡定，只有沈谊很慌，特别不想考，闻雨拉拉沈谊的手，沈谊瞬间感觉找到依靠，扑到闻雨背后抱住她，“我感觉我都不会，怎么办？”闻雨回抱她，拍拍她的背。
到了考场，沈谊带了书，却直接抽出笔和校园卡，将书包最早放在了前面放包处，在自己的座位上静坐。
书是看不进去的，越临近考试，沈谊一贯的习惯就是，越不看书。
终于要发试卷了，沈谊跃跃欲试，却看到一抹纤细的身影慌慌张张闭上书从阶梯上下来。